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郑老师笑着答应，“我之前在附近财经学院念研究生，毕业后不想去企业就来学院做行政老师。
看你简历比我高一届。”
很有意思的择业，她好奇地问，“来学校做行政老师和你去企业同学比起来如何？”
郑老师说，“压力肯定小很多。
我在本科生教学处，和小孩儿打交道，看着现在的95后甚至00后挺好玩的。
对了，你这门课的助教是本校保研的学生，叫池默。
那个小男生就是95后。
他这会儿去吃饭，回来后我介绍你们认识。”
李豫点头答应。
她低头继续翻看材料时，池默回来。
俩人认识后，从本科生教学办公室离开。
他们坐在教学楼一层休息区，池默递给她一个u盘说里面是他帮着宁老师更新的课件，她可以带回去看看。
她点头接过后说，下次见面还他优盘。
经管学院使用的宏观经济学教材这些年一直没变化，她本科时授课老师是黄老师，池默大二时授课老师是宁老师。
课件的ppt是教材自带的，两位老师根据自己授课习惯做过细微调整。
俩人交谈中，李豫从池默这里了解了宁老师过往的授课风格和要求。
李豫想，回头她可以把这些年在berkeley接触到的新内容和新学习材料加进去，丰富一下学生的思路。
临分别时，李豫问池默，“过去这几年宁老师在这门课上对学生的要求一直这么低吗？”
池默没理解她的问题。
她问的更直接些，“这门课一直是开卷考试吗？”
池默笑着说，“是的，据我所知已经连续五年都是开卷考试。”
李豫也笑起来，“那不好意思啦。
这届学生要走大运，因为从今年开始考试要求会有新变化。”
12|
池默不知道是，李豫在开学后周二的课堂上直接宣布课程新变化，事先并未告知过他。
第一周的课堂开始前十五分钟，池默来到阶梯教室，准备帮着调试设备。
这时李豫进来，她把优盘递给池默说，“优盘还你。
里面的课件我都更新完毕。
师弟你把第一周的课件拷桌面上，直接打开就成。”
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