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与此同时，地球另一端的小城中学里，一名男孩交上了迟来三年的作业。
纸张泛黄，边角卷曲，上面只有一行字：
>“我偷走了同桌的药，因为他成绩比我好，我觉得他不配活着享受老师的夸奖。
后来他癫痫发作，送医抢救。
我没敢说是我拿的。
现在他已经转学了，我不知道他在哪里。
如果他还活着，请告诉他：对不起。”
老师没有当场点评。
她只是把这张纸放进班级的“倾听盒”
里，和其他两百多份匿名坦白放在一起。
每周五下午，学生们会轮流从中抽取一份朗读，不许猜测作者，不许评价内容，只许听完后说一句：“谢谢你告诉我们。”
那天抽到这份作业的是个瘦小的女孩，声音细若蚊鸣。
可当她说完最后一个字，全班陷入了长久的寂静。
然后，一个坐在后排的男生突然站起来，脸色苍白：“那是我……我是那个同桌。”
没有人尖叫，没有人质疑。
教室里只有呼吸声，沉重而缓慢。
片刻后，女孩走到他面前，轻轻抱住他。
他说不出话，只能点头，一遍又一遍。
放学后，他们在校门口的星兰丛中坐了很久。
男孩终于开口：“我一直以为没人记得那件事。
我以为我只是个差点死掉的无关紧要的人。”
女孩摇头：“你现在很重要。
因为你在这里，还能说话，还能哭。”
当晚，两人一起登录匿名平台，提交了共同记录。
系统自动将其归类为“双向修复案例”
，并触发了一项隐藏协议??一段来自渊龙Ⅱ号档案库的音频播放出来，是艾琳年轻时的声音：
>“当你愿意为伤害负责时，你就不再是施害者。
当你愿意接受别人的道歉时，你就不再是受害者。
你们都是人，在错误中学习如何继续做人。”
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随着时间推移，越来越多的人踏上前往火星的旅程。
他们中有科学家、士兵、政客、艺术家，也有普通工人、失业者、流浪汉。
有些人背负血债，有些人只是长期冷漠、自私、逃避责任。
但他们都有一个共同点：在某个深夜，独自面对镜子时，终于无法再骗自己。
一位年迈的建筑师在临行前接受采访，他说：“我设计过十七座监狱，每一座都更高效、更严密、更能防止‘共情传染’。
我以为我在维护社会稳定。
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