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武显峰在电脑上做了一番修改。
他发现林露站在书柜前老半天都没有动也没有说话，就问林露：“什么书看的那么入迷，别站在那里看，到沙发上去看。”
他走过去时，林露抬头，就看到林露的泪眼，他诧异地问：“怎么了？”
林露把书合上，放到书架上，迎上武显峰，双手揽着武显峰的脖子，泪水像决堤了一样……她不应该再妄自菲薄，不应该再惧怕将来，今天过去就永远不会再来，享受当下，做最好的自己。
不必担心他会像陈秋雨一样移情别恋，如果真有那么一天，也只能说明自己不可爱了。
林露的热情让武显峰有点手足无措，他拿起书，才看到里面夹着照片，才想起来，他看这本书的时候，用林露的照片做书签夹在里面了。
看着林露的样子，他有些不知所措，于是说：“我给你讲讲这个《敦煌建筑》的作者萧默的故事吧！
林露点头……武显峰继续说道：“萧默是梁思成的学生，毕业后被分配到新疆伊梨州设计室工作，后来由于设计室撤销，他被分配到中学当老师。
但是，他还是喜欢建筑，于是给梁思成写信说明了他的情况，并且说他对敦煌建筑非常感兴趣。
梁思成找了敦煌研究所所长，又到文化部协调，把萧默从新疆伊梨调到了敦煌。
可以说，萧默是因为梁思成才获得了研究敦煌建筑的成就，中国的建筑艺术领域也因梁思成才多了一位叫萧默的学者。”
林露由衷赞叹，“梁思成真是一位好老师！”
“对，教师为传道、授业、解惑者。
但是，现在还负有引领学生兴趣的使命。
通过我们去西藏旅游，我要给学生做一个报告，题目我都想好了，就叫《藏族建筑的艺术性格》。
现在的一些孩子，因为衣食无忧，所以太贪恋享受，受了高等教育，却没有与之相匹配的精神层次，被动学习，功利心太强。
我希望通过的我报告，能让更多的学生对古代建筑产生兴趣，能够更热爱自己的专业，懂建筑对于人类社会的意义，通过古建筑我希望他们能够看到当下的建筑对后人的影响。”
“想法很好，你也是一位好老师。”
林露雾气昭昭的眼睛里闪现着爱慕的光芒。
受到林露夸奖的武显峰很是高兴，说：“到时候你去听我的报告吧！
我的心很大，我想成为梁思成那样的人。
在美国读大学的时候，看到资料显示：1947年普林斯顿大学庆祝建校200周年校庆时，梁思成担任「远东文化与社会」研讨会的主席，并被普林斯顿大学授予荣誉博士学位。
我就立志以他为偶像，希望自己在建筑方面有所造诣。
但是，我的心的又很小，只装得下有限的几个人，你就是有限的几个人中占据地方最大的一个。
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