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为了能在舞会那天忘掉学业，尽情跳舞，莉莉花了大量课余时间追上《古代符文》的实践课。
库什认为自己要对她的伤势负责，所以非常慷慨地贡献了休息时间，认真细心地对她进行辅导。
莉莉希望他别这么认真。
一对一的课太困难了。
大班教学时，老师很难注意到每一个学生的动向。
但是现在只有她一个学生，库什会把她的动作调整到完美为止。
今晚，她又在库什办公室里补课。
“……老师，我感觉手不听使唤。”
莉莉委婉地告诉库什，一边看着自己歪歪扭扭的雕刻。
库什写出来的范本是流畅的，清晰的。
而她的，好像是有人摔了一下石板，不小心皲裂出的痕迹。
“因为你的练习不够。”
库什告诉她。
他伸手在石板上刻下一行古字，意思是“焕然一新”
，然后石板上的纹路都消失了，它变得光滑如初。
莉莉崇拜地看着石板。
“我的右手都要练出茧了……是不是因为我力气不够？”
“镌刻的确是力气活，但它的效果跟力气没多大关系。
它取决于一种……”
库什斟酌着措辞。
“信念。”
莉莉茫然看着他。
“你的心境要跟你所写的东西配合。
比如你在写下‘声如洪钟’时，心里想着‘我要大声说话’，符文的效果就会更好。”
库什解释道。
莉莉在练一个叫“无影无踪”
的符文，它可以让物品变得透明。
“还记得选课的时候，我跟你说过什么吗？符文使用者的目标是非常重要的。
你怀着什么样的信念去驱动它，就能获得什么样的效果。”
库什告诉她。
莉莉对此表示怀疑：“嗯……假如一个治疗符文效果很好，使用者一定是怀着慈爱的、同情的想法吗？”
她认为凯洛肯定不是“慈爱”
和“富有同情心”
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