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季燃从身侧堆迭的书层中挑了本《周礼》，点头道：“确实，不如咱们且先翻阅，待裴大人来了，有何处不懂便能当面请教。”
温晚和景司齐两个孩子倒是赞同得快，温离手掌撑着下颔没动，正打算缩回手随便拿本什么书装模作样，梅鹤卿见势当即捉住他的手腕，摁着不给他临阵退缩的机会。
温离眄了梅鹤卿一眼，淡然自若地换手去取另一边的书，随手拿了一本《毛诗》。
茶案铺有针绣的花布，布子四边垂落茶案四角，将案底下遮了个昏暗无光，三人盘腿坐于温离对面，温离与梅鹤卿又是面朝廊道的位置，这案桌底花布后，衣摆遮蔽下的放荡任谁都发现不了。
梅鹤卿拢住温离的手指，就这般摁在腿上不许它再撺掇，温离连翻几页纸，接而无精打采地托腮，半盏茶的功夫便犯困了。
温离发懒地半敛着眼眸，快眯眼了倏然捉他的手紧了紧，他眼皮子动了动，抬眸见自家爷在低头看书，他挪身挨近，枕着手伏在案上，无声打量起眼前人的轮廓，就像是在欣赏自己的宝贝似的。
温晚借着学习的名义跑来梅府，打着能偶尔偷看一下哥哥的主意，看情形他觉得很是古怪。
他哥哥怎么对着梅大人黏糊糊的，难道真如坊间传闻。
温晚唰地小脸一阵白。
梅鹤卿眸光从书上离开睨向温离，噤声作口型道，好看吗？
温离桃花眼眯成一条狭缝，说不出的冷韵佻达，你好看极了。
梅鹤卿满意笑了笑，转眸道：“《毛诗序》有云，风，风也，教也，风以动之，教以化之，何解？”
温离挑眉抬首，梅鹤卿翻阅的书籍明明是《尚书》，问的却是他随手拈来的《毛诗》，他扫一眼对座的三人，继而说了句，“不懂，琼瑾你有何解？”
温离答的干脆，显得二字半真半假。
季燃思忖会，“风意有三重，一为自然之音，乐也，乃诸国民俗民谣也；二为诗歌载体，声也，乃民向寄托感化也；三为上下贯通，国也，乃君民教化谲谏也。
则所为乐风，民风，国风也。”
“诗作为人情感之宣达，含有六义，其一为‘风’，风有讽喻亦有教化之意。
宣达以声，故以诗乐附之，甚贴近其所表矣。
而君以诗乐教化于民，民以诗乐讽喻于君，谏辞深隐委婉，使言者无罪，闻者取谏足以戒，故称‘风教’也。”
季燃语毕，皱了皱眉，所答过于片面，终究是理解不够透彻。
两小孩儿眨巴眼睛显而易见地听不明白，梅鹤卿不作评，持不赞同亦不否决的态度，温离颇捧场地点点头，饮茶不语。
季燃悻悻然间，闻身后有人朗声问：“何为‘变风’？”
季燃意识顿了顿，回身瞥见一抹墨影自廊道身环寒风雪气走来，身姿拔然宛如苍翠琼枝。
季燃连忙起身抻平衣褶，相迎作揖，“裴大人。”
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