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李莲花知道温宁收了这么多学生很是惊奇。
“这么多人你教得过来吗？”
温宁融合了现代的教学模式，加上古时候的孩子们大多早熟，明白学习的机会难得，都非常的乖巧听话，比他想象得要好很多。
李莲花本是想着回来看看温宁，小住几天再出发。
没想到回来后会发现这么大一个惊喜。
看温宁授了几天课后，他竟也觉得很有意思。
“我医术比不上你，可我武功厉害啊，有兴趣学武的给他们腾点时间出来随我习武。”
世道不太平，孩子们学点武防身也不错。
他去村长那里，让村长帮忙传达一下消息，介不介意孩子们多学一门武术。
村长当即乐了，还有这种好事？他当即表示不用通知孩子们的家人了，他就能做主，学，不管温宁教什么，只要肯教，孩子们都能学。
温宁回去后就重新拟了课表。
之前他虽然教授医术，可每天也会有文化课和艺术课，主要是为了丰富学生们的内涵，教育他们做人做事的道理，并陶冶他们的情操。
现在加入武术课，可以强健他们的体魄。
李莲花看了温宁拟的课表，给温宁好一通夸赞，直夸得温宁都不好意思了。
温宁心道这些都是借鉴的现代学校的教学模式，真不是他创造的。
于是接下来的日子，李莲花便成为了体育课的老师。
他虽然教大家习武，但传授的肯定不是扬州慢，而是江湖上流传甚广的基础心法，这些孩子还在打基础的阶段，而且大多根骨资质不佳，基础心法适配度广，更易入门，教他们正好。
教室后面又起了几间屋子，自从孩子们开始学武，每天筋疲力尽，再各自归家就更疲惫了，所以家长们出力合力建了几间屋子作为孩子们的宿舍，床铺是隔壁村的木匠按照温宁所述的高低床制作出来的，一间屋子最多能睡十六个人。
女孩子一间，男孩子两间。
另外还有两个澡堂，两个厕所。
因为孩子们住宿，温宁又请了两个婆子负责洗衣和守夜。
开销更大了，温宁想了想，把上回在山上采到的人参拿出来，去城里药铺卖掉了，换回几十两银子，省着点用能用一两年。
李莲花问：“不可以收束修和伙食费吗？”
温宁摇摇头，道：“如果开始收钱，男孩子还好，估计就更少有人家愿意把女儿送来学习了。”
李莲花：“可你这样分文不取也不行，学堂办不下去了怎么办？吃的可以自己种可以去打猎，可孩子们的笔墨纸砚不是一笔小的开销。”
温宁沉默了半晌，说道：“那我就自己做。”
李莲花：“啥？”
温宁：“我知道怎么造纸，纸的原材料很便宜，竹子、树皮甚至是稻草都可以用来造纸。”
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