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年底，自然也迎来紧张刺激的期末周。
顾凌澈和江晏的校园生活变得异常忙碌，两人只有中午会在食堂匆匆见上一面又各忙各的。
“中午见。”
“中午见。”
江晏和顾凌澈挥手告别，他要去军事楼三楼上军事理论。
教室里，学生们陆续进入。
江晏的步伐沉稳，眼神坚定，透露出他与众不同的背景。
他选择了一个靠后的位置，拿出书和笔记本做好了万全准备。
这门课程其实对他来说更像是在重温当年学过的知识。
不一会儿，教授走进了教室，开始讲解今天的课程内容。
军事理论的教授就是江晏的班主任，也是经验丰富的退役军官，他以严谨的态度，丰富的实战经验著称。
教授今天讲解的是现代战争中的不对称战术，这自然是复杂且深奥的话题。
教授在黑板上画着战术图，详细解释着如何在资源和力量不对等的情况下，通过策略和计谋取得优势。
他提到了不少历史上的经典战役，如越南战争中的游击战术，以及中东地区的城市游击战。
教授的讲解可谓是缜密而直接，深入浅出的分析，试图让底下的学生们理解这些战术背后的战略思想和心理战的重要性。
底下大多数学生还能认真地做笔记，偶尔有人举手提问，但大多数提问都是关于具体的战术执行或者历史案例。
他们对教授的讲解感到既新奇又有些难以理解，毕竟这些内容和他们的日常生活丝毫没关系，也没什么联系。
前排同学至少都还能做好表面应付工作，中后部分的同学已经倒了一大片。
很多人都对军事理论不感兴趣，只是为了学分而选修这门课程。
再加上早八，能真听进去的人少之又少，还有人在低着头偷偷玩手机。
江晏的反应和多数同学截然不同，尽管这些知识他多多少少在军校接触过了，但他不觉得无聊。
江晏盯着板书的眼神专注而锐利，他的背景让他能很好的对这些内容产生理解和共鸣。
见底下倒了一片，老教授有些“坐不住”
了。
他放下粉笔，站在讲台前，叹了口气，目光扫过整个教室，他提出了一个引人深思的问题：“在现代战争中，小规模的非国家行为者如何利用不对称战术对抗传统军事力量？请具体说明一个案例，并分析其成功的关键因素。”
教室里一片寂静，大多数学生都在埋头苦思，不过有一部分是埋头苦睡。
江晏本想把机会让给别人的，但教室安静的出奇，他举起手。
得到教授的点头允许后，他站起身，从容不迫地回答：“教授，一个典型的案例是阿富汗□□对抗苏联入侵时采用的战术。
□□利用了阿富汗复杂的地形和对当地环境的深刻理解，实施了游击战术。
他们没有选择与苏联的正规军正面交锋，而是采取了伏击、地道战和夜间袭击等手段，这些战术有效地削弱了苏联军队的士气和作战能力。”
江晏继续说道：“不对称战术成功的关键在于以下几点：首先，非国家行为者必须充分利用地形和环境优势，进行灵活机动的战斗；其次，他们需要有强大的情报网络，以便及时掌握敌军动向；最后，他们必须在民众中建立支持基础，这不仅能提供物资和信息支持，还能在心理上给传统军事力量施加压力。”
江晏的回答不仅准确，而且展现了他对军事理论的深刻理解和实战经验。
他的回答结束后，教室里响起了一阵低声的讨论和赞赏。
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