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从某种意义上说，所谓的爱，其实就是我们对一个人全方位付出的总和。
基于此，我们可以巧妙利用这一效应，在感情初期适度付出之后，逐渐引导女生为你做一些事情，哪怕只是微不足道的小事。
因为只要她为你付出了，那么她爱上你的概率便会显着增加。
其三，曝光效应。
该效应表明，当两个人相互接触的频率越高、机会越多时，彼此之间便越容易产生好感。
曾有心理学家开展过这样一组实验：在大学新学期伊始，安排一些女生分别在特定课堂上出现15次、10次或者5次。
这些女生在课堂上从不与其他同学交谈互动，仅仅只是安静地坐在那里。
待到学期末时，让该课堂的正式学生观看这些女生的照片，并询问他们的感受与反应。
实验结果显示，出现次数越多的女生在学生眼中更具吸引力。
这是因为人与人之间产生吸引力的一个基本前提假设是他人的出现对我们具有某种奖赏意义。
而频繁刷存在感之所以能够有效增进彼此的好感，正是得益于空间上的临近性，这种临近为双方创造了更多现实交集的机会，使得彼此之间的关系更具奖赏价值。
环顾我们的日常生活，此类例子比比皆是。
例如，朝夕相处的同学或同事之间更容易擦出爱情的火花；演员们也更容易与一同参演过作品的异性搭档产生恋情；又或者，起初对某个明星毫无感觉，但随着对其了解的逐渐深入，越发欣赏喜爱。
所以，若你真心喜欢一个女生，那就努力创造机会让自己出现在她的社交圈子里吧。
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其四，晕轮效应。
通俗来讲，晕轮效应指的是当一个人身上的某种特定品质给他人留下极为深刻且良好的印象时，在这种印象的强大辐射影响下，人们往往会不自觉地对这个人的其他品质也给予较为积极正面的评价。
美国心理学家凯利为了严谨地证实晕轮效应的科学性，以麻省理工学院的两个班级学生为实验对象，精心设计了一个心理实验。
在实验中，凯利告知两个班级的学生自己因事需要离开一段时间，将临时聘请一位研究生来代课。
在向第一个班级的学生介绍这位研究生时，他将其描述为具备热情、勤奋、果断等诸多优秀品质的人；而在向另一个班级介绍时，仅仅将“热情”
这一词语替换成了“冷漠”
，其他各项描述保持完全一致。
下课之后，出现了极为明显的差异：第一个班级的学生与研究生一见如故，亲密无间地展开攀谈交流；而另一个班级的学生则对其敬而远之，态度冷淡并刻意回避。
仅仅一词之差，最终呈现的效果却截然不同、大相径庭。
在现实生活中，我们也时常会受到晕轮效应的潜在影响，常常会以偏概全地对他人做出片面性的判断。
例如，我们往往会习惯性地认为成绩优异的孩子必定品性优良；看到外表漂亮的女人就下意识地觉得她一定举止优雅、富有教养；看到风度翩翩的男人就认定他事业有成、家境殷实。
在爱情的情境中亦是如此。
当你与对方尚未深入熟悉了解时，若想迅速吸引对方的目光，你可能会试图全方位地展现自己的温存、体贴、绅士等完美形象，但这种做法存在两个显着弊端：一是要做到面面俱到难度极大，不易实现；二是缺乏重点与特色，难以给对方留下深刻且独特的印象，容易让对方感到平淡无奇。
所以，若想有效解决这一难题，不妨巧妙利用晕轮效应。
首先精准地找到一个切入点，集中精力突出某一特质，以此来打动对方、吸引其注意力，进而让对方产生爱屋及乌的情感连锁反应，逐渐被你身上的其他特质所吸引。
认真回想一下，是不是当一个女生对你说“你是个好人”
时，往往意味着你们之间的感情发展基本无望；而当她对你说“你跟别人不一样”
时，她的眼神便会不由自主地长久停留在你身上，闪烁着充满好奇与欣赏的亮光。
这充分表明，女孩子：（）撩妹军师
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