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“可以旁听吗？”
“您作为教师可以自由旁听，请勿打扰课堂秩序.”
罗夏想了想，觉得还是要征求任课老师的意见：“下午的任课老师是谁？能代我转告旁听的申请吗？”
“好的，罗夏法师向庞加莱法师送旁听请求.无人应答罗夏法师，若庞加莱法师回复后我将第一时间通知您。”
“多谢。”
然而整整一上午加一中午都没有得到许可回复，罗夏干脆早早地去教室等待，计划着在老师来的时候直接与他沟通。
总不能人到这了还赶我走吧？罗夏仔细想想，如果不穿法师袍而是向师兄借一下学徒的袍子自己应该很容易就融入其中，毕竟台下有的家伙比罗夏面相还老。
快到上课的时候，讲台下的学生已经坐满，罗夏还看到了帕斯卡，不过师兄打着哈欠没看到潜伏在后排的好师弟。
最后踩着铃声进来的是个罗夏的老熟人：“庞加莱教授有事，这节课由鄙人代课。”
高年级学徒都上过他的课，就没有自我介绍的环节了。
旁听的罗夏也不需要代课教授自我介绍。
怎么是卡诺教授？原来庞加莱法师出去了，怪不得塔灵一直没给我回复塔灵是不知道代课老师是谁吗？罗夏对这个魔法智能的智障程度有了新体验。
卡诺也看到了坐在后排的罗夏，眉毛一挑，什么都没说开始讲课。
卡诺在台上讲得眉飞色舞，演示板上是被拆解、标注的传送法阵。
“.所以回归到我们这门课的名字，如何把法术和法阵建立联系是每一个施法者都应该掌握的基本素养。
但是你们不要认为这里的联系很简单，就像单纯的文字之于语言。”
卡诺当然不会完全按照别人的教案讲课，同样是法阵领域深耕多年的大师，他的研究项目就是基于魔法阵进行的。
今天他适当地散，想给诸位学徒和一个中级法师一点启：
“这项魔法、几何和炼金结合的艺术展至今，有三个重要课题：第一，如何突破现有法阵形式的局限，不再拘泥于平面和在整体轮廓上的简单几何图形；
第二，已知有的法阵可以获得越法术的魔法效果，能否反过来转化成不依赖绘制魔法回路的法术来实现？
第三，不同人，甚至同一位施法者多次施展一个法术，法术的效果可能都会有一定的区别，法阵能否精准地记录到法术的特异化？换句话说，法术的任意效果是否都能被魔法阵完美地复现出来？
最后两个问题总结起来就是‘法术-法阵完现假说’，是目前还不能完全印证的假说，也说明当前魔法阵的设计技术还有很大的提升空间。
希望有一天在座的各位中有能解决这些命题的大师出现。
好了，下课。”
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