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他们付出的劳动，似乎无法支撑起村民的真挚感谢。
最为复杂的不过是司杭，来到坪村，巨大的落差颠覆过往认知，他从未如此清晰地体会到人与人的参差，仿佛这个世界被割裂成两个部分。
他比较幸运，被分配到繁华地带，就算什么都不做，也一生衣食无忧。
但总有人是不幸的，深陷泥沼不断挣扎。
不知不觉，他跟在了人群最后头，他的舅舅给他打来了电话：“杭杭，最近实践做得怎么样？”
司杭：“还好。
不过舅舅，我有一件事想要问你。”
“如果我把教学部分改成巩固孩子们的基础知识，让他们的基础更加扎实，而不是传授新知识。
最后的分数会有影响吗？”
“当然会有影响啊，”
司杭舅舅说，“你们改得很对。
先前你们的方案就是有问题的，你们迫切地想要体现自己价值，表现出自己的到来，为孩子们创造了多少知识财富。
初心是对的，但不符合实际。
你们从小环境优越，教学资源顶级，培养出来的思维能力无可比拟，以为消化知识都很简单。
但这群孩子哪有你们这么好的条件？”
“但是你们之前的方案做得很漂亮，这是亮点，所以我没有让你改。
如果让我打分，我会给85-90。
但改之后的方案，我给出的起步分是90分。”
这么简单的道理，为什么他现在才明白？司杭有些怅然若失，而这些问题，从一开始，盛雪河就已发觉。
他是怎么认为的？认为盛雪河关心的地方都是无关紧要的，平白无故增添麻烦，拖小组总分后腿。
在他们这些人中，只有盛雪河真心投入实践，适应这里。
而不是像他们一样，只为获得高分，试图让这里适应他们。
“最后组长评分环节，你记得要给小涵打高分啊。
你杨叔最近给他看好了一个国外学校，一切都妥了，就是绩点差一点。
你给他打最高分吧，他再去其他课刷刷绩点，也就差不多了。”
“可是……”
这对其他组员不公平。
司杭舅舅语重心长：“杭杭，我知道你重义气。
但现在是人情社会，你帮了杨叔这一次，拿下的是一个人情，对你以后的路有好处。
舅舅的位置不方便做得太明显，你不一样。
而且小涵从小和你一起长大，这个学校他争取了很久，你忍心看他上不了自己想念的大学吗？”
作者有话要说：可能会有人觉得这张挺水的，其实我也觉得吧…但是又不想省略。
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没有仇富，也没有含沙射影的意思。
之前看到过的这句话，算是这部分的灵感来源吧。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
——张载。
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