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但是她是老师，她不能当什么都没发生过。
李思颖把照片夹在作文本里，是什么意思？是向自己表白？
徐汀兰不是没有被学生表白过，前不久还被翁哲文给表了个白，弄得她有点心烦意乱。
但是在她看来，这些都是少不更事的冲动表现。
她只需要明确又不失礼貌地拒绝，保持好距离，等学生毕业了，进入到更广阔的的天地，自然而然就会冲淡这份感情。
但是为什么这一次，恍然大悟后却是心如刀绞般的疼痛？
徐汀兰闭上眼睛，太阳穴突突地跳着，一抽一抽的疼。
脑海里闪过那个孩子的点点滴滴。
这是从什么时候开始的呢？
越往前回溯，以前那些再正常不过的事情，似乎这会儿都带上了那个孩子的沉重感情。
如果不是今天的照片，徐汀兰永远不会往那方面想。
李思颖在她面前表现得太正常，从来没有逾越的过分的举动，从来都是恰到好处的关心。
就是这份自然的感觉，让她越来越后知后觉，以至于这孩子何时对自己产生了师生情意以外的感情都没有发现。
徐汀兰暗叹：果然老师和学生的关系，就该维持在老师和学生的关系这条线上。
是自己没有把握好分寸，在明明知道李思颖性取向的情况下，还和她走得如此近。
徐汀兰就这么浑浑噩噩地去六班上语文课，班里的学生两次阅读完课文后，徐汀兰都没有及时回过神来，这是她教学以来第一次这么失态，以至于只好以自己身体不适作为借口来掩盖。
匆忙下课后，回到办公室。
犹豫再三，再次打开那本作文本，却震惊地发现照片不见了。
不可能是其他老师拿的，难道是李思颖拿回去了？她为什么拿回去？难道并不想让自己看到这张照片吗？
徐汀兰细细想了下，似乎这个可能性更大一点。
李思颖从来都把对自己的这份心思藏得很深，以至于自己从来未曾发现，没道理突然之间就要向自己表白。
所以很大的可能是，李思颖因为什么缘故，忘记了这张照片夹在了作文本里。
等她想起来的时候，便偷偷地拿了回去。
为了求证一下，徐汀兰云淡风轻地问一旁的英语老师：“咦，刚李思颖是不是来过了？”
英语老师点点头：“是啊，说什么作业本拿错了？好像去换了一本交过来。”
果然……
徐汀兰心里重重地叹了一口气。
如此，也好。
她不想让自己知道，自己就当做不知道。
只是往后，需要拿捏好分寸了。
李思颖现在是高二，马上就要高三，自己不能刻意疏远，这样会让她不知所措甚至适得其反，但是也不可能完全像以前一样相处。
需要慢慢地，慢慢地，把自己抽离出来。
四月五日凌晨12点的时候，李思颖祝徐汀兰生日快乐。
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