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李刚在听到那声“师父”
时，明显感受到了李虎真挚的情感，他嘴角微扬，露出了一丝满意的笑容。
随后，他转向李虎，声音里充满了严肃和坚定：“李虎，明早五点，保卫科等我！”
之后，李刚又转向了一旁的校长，他摆了摆手，示意道：“王校长，辛苦你了，请通知大家散会吧，让学生们回到课堂上去。”
王校长点了点头，随即拿起了手中的大喇叭，声音洪亮地对着全校师生宣布：“各位同学，老师们，现在散会！
请大家有序回到自己的班级，开始上课。”
进入教室后，李虎的心情仍旧激荡不已。
他终于拥有了一位真正的师父，这份喜悦几乎要溢出胸腔。
即使他身怀系统，但有一个师父的指导和没有师父的自学，完全是两码事！
尤其是在传统武术的领域中，师父的意义更是非凡，不仅代表着技艺的传承，更是精神与信仰的寄托。
李虎深知，有了师父的引领，他的武术之路将会更加宽广，更加坚定。
一踏进教室，李虎的身影就映入了大家的眼帘。
他依旧坚守着自己的“传统”
——在课堂上蹲马步，同时全神贯注地聆听老师的每一句话。
现在的李虎，蹲马步对他来说已经如同家常便饭，双腿的酸痛感早已烟消云散，他的下盘力量在悄然间持续增强。
但更令人瞩目的，是李虎那近乎神奇的记忆力。
他拥有了“过目不忘”
的技能，老师的授课内容就像是被他脑海中的“复读机”
精准地复制、存储。
不仅如此，他的精神力也在与日俱增，使得他能够同时处理多项任务。
即使有其他同学在他耳边低声细语，他也能够毫不分心地继续聆听老师的讲解，仿佛他的大脑被巧妙地分割成了两个部分，各自运作，互不干扰。
这种能力，不禁让他想起了《射雕英雄传》中那位传奇的老顽童周伯通所创的“左右互搏”
的武功。
当李虎面对接下来的课程时，他的内心已然平静如水，波澜不惊。
时间流转，转眼便到了午餐时分。
不出所料，刘晓旭如往常般准时出现在他身旁，准备与他共进午餐。
这个小丫头总是那么细心，她知道李虎的食量异于常人，因此在打饭时总会特意多打一些，然后把自己吃不完的部分推向李虎那边。
面对这份好意，李虎自然是毫不客气地接纳，毕竟他的饭量确实在不断增长，仿佛能吞噬掉所有的美食。
在悠闲的午后，同学们迎来了两节令人期待的美术课。
美术课，无疑是大家心中最受欢迎的副课之一。
在这个时代，学生们享受着相对轻松的学习氛围，没有过多的学习压力，因此每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。
今天的美术课内容更是自由而富有创意——自由发挥，画出自己心中最喜爱的场景。
这是一个展现个人想象力和创造力的绝佳机会。
李虎同学早已跃跃欲试，他决定用自己的画笔描绘出“三体式站桩”
这一经典的武术姿势图。
咚！
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