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布鲁斯说：“你最好现在赶快补，到时候交不上你就完蛋了。”
戴安娜脚底抹油，一溜烟的就跑了，克拉克叹了口气说：“我倒觉得没这么可怕……”
“那是因为你的教案写完了。”
奥利弗给他比了个大拇指说：“你教的课程那么杂，还能有功夫好好写完教案，真不愧是超人。”
“我的意思是说，今天席勒教授来找过我了，他问我组织小组讨论的事，我说我没有这样的安排，他似乎不太满意。”
这下轮到布鲁斯惊讶了，他说：“你真没安排，你打算自己从头教到尾？”
“有什么不行吗？我觉得我现在的节奏还不错呢。”
布鲁斯摇了摇头说：“当然不行，家庭教育、社会教育和学校教育结合，你忘了吗？噢，等等，你根本就没学过。”
“那我肯定没问题了。”
奥利弗抱着胳膊说：“我的学生们讨论的很好。”
“可是你只有讨论。”
布鲁斯指出。
奥利弗虽然嘴上还在犟，但似乎已经有些心虚了，他也早早离席，似乎是回去补教案了。
布鲁斯和亚瑟一起往回走，一边走他一边抱怨道：“学的时候补论文，当了老师了还要补教案，真是没个消停。”
“你们都不错了。”
亚瑟说：“我不明白你们为什么要让我教自然与生命科学，我连大学都没上过。”
“但你是海族混血啊。”
“鱼类在教自然科学方面会有什么优势吗？拿自己当教具？”
两人虽然表现得很轻松，但是一离开对方视线也是迅速回到自己的办公室，开始补教案。
到了教研会开始的时间，席勒早早地就到了会议室，巴里就跟在他身后，充当他的助手，主要是为了防止有人忘带教案，巴里甚至不用一秒钟就能帮他拿回来。
很快，克拉克从门里探了个头出来，对着席勒笑了笑，拿着厚厚的几个本子走进了教室。
“那个，教授，我上网查了一下，真正的教案应该怎么写，不过时间太紧，我没改太多，之后我会好好写的。”
席勒从他手上把那一摞拿过来，然后就发现底下的确实还是原先的样子，不过上面的几张也改得像模像样的了，包括一些提问环节，还有对于学生知识掌握的探索，都写上去了。
，！
趁其他人还没来，席勒开始给他讲。
“首先，教案是考评一个老师是否优秀的主要标准，光有教学思路是不行的，你要把你的板书提前写下来，发给学生的讲义或是要求学生撰写的笔记也要提前写好。”
“这一部分要加上随堂测验，是你用于了解本堂课学生知识掌握的主要手段，这部分的提问要再写细一点，要加两个追问……”
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