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“好吧”
，小菜鸟怅然离去。
这些情景，对云来说，不存在的。
她天生就对别人的字感兴趣，而且在看字方面，的确有天赋；所以基本上她一拿到稿纸，大部分的字都看得懂，不太懂的部分，前后联系，手指比划，就能搞个清楚明白。
刚开始时，“老鸟”
看她老不请教，还以为她不好意思，或是自视清高、不懂装懂，好几次抽查了她的校对成果，大为惊叹，说她“天生就是做这行的。”
再以后，还有小菜鸟请教时，老鸟们说：“你们去问小邬或小云。”
再以后，老鸟们偶尔过来问云：“小邬啊或小云啊，你帮忙看看，这是什么字？”
云以过硬的基本功和超人的天赋很快地在校对科站稳了脚跟。
新人第二关：持续的细心和耐心每天都在看稿子，开始时还感觉新奇，时间久了注意力就会下降，然后很多错误，就象现在所说的bug，就会视而不见，如果二校、三校的人找出这些“遗漏”
的小虫，量多的话，一校的人就等着挨批吧。
所以基本上校对科小菜鸟们久不久就会挨上一下子，当然不包括云，她校过的稿子，经常“一校”
既过，正确率甚至超过资深的校对员。
新人第三关：持续的学习能力如果你只是想做一个合格的校对人员，只需与原稿核对，看看是否有错别字；想做得更好一些，可以对着字典检查，一些常用字是否用对；更好一些，你可以检查印刷稿的书页是否排对；更进一步，你可以检查作者所引用的一些客观数据是否正确，比如哪一年的年号，他写对了吗；更精进一些……你就越来越接近于二校、三校甚至编辑的工作了。
所以学无止境，止无至善，不仅是学业上的指导，也是工作中的指导。
这些方面，云认真地工作着，所以当同科室的“老鸟”
、“菜鸟”
们说“她天生做这行的”
，她并不以为然。
正如在幼儿园的老师也说她“天生做老师”
的一样，她知道自己并不是天生做这些工作的，她只是做了这些工作之后，不想怠慢，她只想负责任而已。
但她天生适合做什么，或是最喜欢做什么，她隐约有一些想法，还在慢慢确定着。
转眼间，云已经在校对科呆了近三年了，从职场小菜鸟在如今校对科的业务骨干，云只用了别人一半的时间。
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