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“我们班秦添和卢浩两位同学的作文，已经作为范文展示在了英语角。
这两篇作文叙事有条理，语言运用瑕不掩瑜。
更重要的是，这两篇作文题材新颖，情感真挚……”
发现同学们因为没有剧看，都稍稍有些失望，高松然心生一计。
“好了，别的优点我也不说了，就提一点：在实验班作文占据四分之三壁江山的天下，这两位同学成功为我们10班挤出了两个展示位！
谁见了不说一句——”
赵华枫不假思索：“牛叉！”
顾凯兴闻言，内心腹诽：班长抢我台词！
但他反应很快，接茬：“——哄哄！”
陈默：“举世无双！”
随即全班开始鼓掌叫好。
尤其是丁悦，在实验班同学面前亲历了从被藐视到被崇拜，此刻手都要拍红了。
这课堂气氛，可不就回来了？
“当然，作文写得好的也不止这两位同学。
杨陶璐和王宇同学的作文，虽然不像前面两位同学的作文那样充满新意，却也是中规中矩的优秀作品。”
王宇的文章比较讨巧，回顾了暑假时读过的一本书，全篇几乎都在介绍这本书的剧情；杨陶璐则写了一件很可能是编的小事——乐于助人，帮突发急病的邻居奶奶叫救护车。
“杨陶璐同学卷面就很漂亮，用词也相当准确，”
将两位同学的范文打在课件里，高松然开始了讲解，“唯一值得商榷的地方，是‘药店’这个词。
你写成Medieshop，随便一个英语母语者都看得懂，不过，他们在日常生活中却会用另一个词。
有同学知道吗？”
台下一片沉默。
高松然在黑板上写下“pharmacy”
一词，带着同学们读了几遍，又一口气写下好几个词。
“第二个词，pharmacist，是在药店里工作的人。
谁呀？药剂师！
第三个词，pharmacology看起来很长，不过我们看到-ology这个后缀，能想到什么呢？Biology，生物学，geology，地质学，这都是课本里学过的词。
没错，-ology这个词缀，是某某学科分支的意思。
现在，大家来猜猜，pharmacology这个词是什么意思？”
虽然被当众指出了文章中的瑕疵，杨陶璐还是很高兴。
听高老师上课，每节课都能学到一些课纲外的有用词汇，简直一本满足！
杨陶璐举手回答：“药学？”
高松然脸上堆满笑容，特地走下讲台，和她一击掌。
“好的，现在请第二组同学依次把我写在黑板上的词句领读两遍。”
胡小舞和黄莹莹，分别领读了pharmacy和pharmacist两个词。
但第三排的舒惠静，刚才好像走神了，盯着黑板上长长的“pharmacology”
不知所措。
为啥前两个同学念的单词那么短，轮到自己，就加长了好多？
秦添见他尴尬，隔着中间的何珊燕，小声提醒这词应该怎么读。
“发，发麻，砝码扣老鸡……”
舒惠静读得磕磕巴巴，一些同学开始窃笑。
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