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邹正德扫了一眼："
自然是按祖制，派官员勘察，奏请朝廷拨款救灾。
"
"
需要多久？"
叶知秋反问。
"
按程序，大约一个月？"
"
一个月后，灾民已经流离失所了。
"
叶知秋拿出另一份文书，"
这是我们明德堂学生的处置方案。
就地取材，用草木灰驱蝗；调动商队，紧急运粮；设立粥棚，安置灾民。
整个过程只用了三天。
"
她的话引起一阵骚动。
就连巡查团中的其他官员也露出惊讶的神色。
"
这这是坏了规矩！
"
邹正德强辩道。
"
规矩是死的，人是活的。
"
叶知秋正色道，"
当年先帝立下祖制，是为了造福百姓。
如果墨守成规反而害了百姓，这样的规矩，还有何意义？"
这时，一个年轻的官员突然问道："
听说明德堂允许学生质疑师长，这不是大逆不道吗？"
叶知秋没有直接回答，而是转向学生："
你们来说说，为什么要允许质疑？"
一个学生站起来："
因为真理越辩越明。
先生教导我们，当官不是为了谋私利，而是为了服务百姓。
如果看到问题却不敢指出，那就是失职。
"
另一个学生补充："
而且先生说过，质疑不是为了否定，而是为了更好地理解。
就像今天这样，通过讨论，我们才能真正明白道理。
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